|
|
разработка урока по математике 2 класс на тему:"Проверка действий сложения и вычитания"
Юсупова Амина Ганиевна
Учитель начальных классов
Средняя школа № 27 имени Маншук Маметовой г. Тараза
Тема: «Проверка действий сложения и вычитания»
Цели: формировать умение выполнять проверку сложения и вычитания в пределах 100 (письменные вычисления);
развивать внимание , логическое мышление; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать текстовые задачи;
воспитывать интерес к математике.
Тип урока: урок формирования новых знаний;
Вид урока: комбинированный.
Оборудование: таблицы с названиями компонентов сложения и вычитания, интерактивная доска (используется при проверке д/з и устном счете), разноуровневые карточки на печатной основе (используется при закреплении зун), житоны, иллюстрация девочки Точки
План урока.
I. Организационный момент. 2мин
II. Проверка домашнего задания 5мин
III. Актуализация знаний 8 мин
IV. Работа по теме урока 10мин
V. Физкультминутка 2мин
VI. Закрепление изученного материала 13 мин
VII. Итог урока 2 мин
VIII. Домашнее задание 3 мин
Ход урока
I. Организационный момент
(Флипчарт, страница1)
Корабли выходят в море
Прогуляться на просторе.
Нам простор для наших мыслей-
Над примером поразмыслить.
Сегодня мы будем выполнять проверку действий сложению и вычитанию. Но прежде мы проверим домашнее задание и по- разминаем ум. За ответы вы получите соответствующие житоны.
«Отлично, хорошо» «Удовлетворительно»
II. Проверка домашнего задания.
1. Индивидуальная работа по перфокарте с заданием аналогичными домашнему заданию. (За выполненное задание вручается житон)
1. Реши задачу:
На 1 полке- 12 книг
На 2 полке-8 книг
На 3 полке- 10 книг
Решение:______________
Ответ: __________________
2. Вычисли:
40-20= 20+20=
40-10= 30+10=
40-5= 35+5=
2. Коллективная проверка. (Флипчарт, страница 2-3)
a) Проверка задания №4 (К доске выходит один ученик и записывает решение, остальные обмениваются тетрадями с соседом по парте, проверяют выполнение заданий, ставят оценку и рассказывают о допущенных ошибках, обсуждаются спорные вопросы.)
b) Проверка задачи №6
(аналогично)
III. Актуализация знаний.
1. Устный счет.
a) Кроссворд
-Давайте разгадаем кроссворд (Флипчарт, страница 4)
(Активным ученикам раздаются житоны)
5
1 Ф
Д И
Е 4 Г
С 2 В У
Я Г 3 Е Р
Т О Ч К А
Ь Д А
С
1) наименьшее двузначное число;
2) единица времени, равная 12 месяцам;
3) единица времени , равная 60 мин;
4) единица времени, равная 100 годам;
5) луч, отрезок…-это геометрическая…
- Какое слово получилось у нас по горизонтали? (ТОЧКА)
- Что такое точка?
- К нам в гости пришла девочка, которую зовут Точка.(Флипчарт,страница5)
-Вы любите гостей? (Да)
-А что вы делаете, когда приходят гости? (Ухаживаем за ними, накрываем красиво стол, развлекаем их)
-Вы, наверное, очень гостеприимные хозяева. Давайте, угостим нашу гостью яблоками.
b)Игра «Собери яблоки» (Флипчарт, страница 6)
(игра проводится на интерактивной доске )
-Молодцы, а теперь поиграем!
c)Игра «Реши примеры от старта до финиша» (Флипчарт, стр.7)
- Молодцы, вы успешно добрались до финиша!
(Учащимся, которые выходили к доске вручаются житоны)
Какое получилось в ответе число? (38)
2. Минута чистописания
- Запишите число, классная работа. На минутке чистописания мы пропишем 38.
a) Все о числе. Состав числа.
b) Комментирование написания.
(Учитель делает соответствующую запись на доске)
IV. Работа по теме урока.
1. Объяснение учителя
С.190 №2
- Чем вы будете пользоваться при решении этих примеров?
(алгоритмами сложения и вычитания)
(Коллективное решение примеров с объяснением)
-Прочитайте задание. Каким способом мы будем выполнять вычисления?
-Какое правило нужно помнить при записи примеров столбиком? (Десятки нужно записывать под десятками, а единицы- под единицами.)
-Решите эти примеры с комментированием и выполните проверку.
-Какие правила проверки вычислений мы знаем? (сложение нужно проверить вычитанием.)
-Как проверить вычитание? (Сложением или вычитанием.)
. 1 . 1 . .
-40 +27 -40 +34 -80 -80
13 13 27 46 46 34
27 40 13 80 34 46
V. Физкультминутка
VI. Закрепление зун
1. Работа по учебнику
Решение задач с.191 №4(1)
Анализ задачи
-Прочитайте задачу.
- О чем говорится в задаче?(Жалгас смотрел мультфильмы)
- Когда он смотрел мультфильмы? (В течении недели и в выходные дни )
-Сколько мультфильмов он посмотрел в течении недели?(12)
-Что об этом говорится? (что это на 3 мультфильма меньше, чем мультфильмов которые он просмотрел в выходные дни)
-А сколько он посмотрел в выходные дни? (неизвестно)
- Какой вопрос задачи? (Сколько посмотрел за неделю?)
- Какая эта задача? (составная, косвенной формы)
-Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? (Нет) Почему? (Незнаем сколько мультфильмов он посмотрел в выходные)
-Как узнать, сколько мультфильмов он посмотрел в выходные? ( нужно из количества просмотренных мультфильмов в течении недели12 вычесть 3)
-Теперь можем ответить на вопрос задачи? (Да.) Как? (сложить количества просмотренных мультфильмов в течении недели и за выходные дни)
-Какие главные слова мы будем использовать для записи краткого условия? (в течение недели, в выходные дни)
(После разбора задачи один ученик записывает решение на оборотной стороне доски, а остальные в тетради. Слабоуспевающим учащимся предлагаются карточки)
Задача
В течение недели-____м., это на __ м. меньше чем
В выходные дни- ___м. ? м.
Решение:__________
Ответ:_________________
(После решения, учащиеся обмениваются тетрадями с рядом сидящим учеником, производят взаимопроверку. Активным учащимся вручаются житоны )
Решение задачи с.192 №10 упражнение выполняемое с помощью таблицы
(Упражнение выполняется устно, коллективным разбором хода решения . Активным учащимся вручаются житоны .)
Алия, Света, Назым, Серик и Дима играют с гномами. У одного из них гном в синей рубашке, у другого- в красной рубашке, у третьего – в зеленой, у четвертого- в коричневой, у пятого- в оранжевой. У Светы и Димы гном не в синей, не в красной и не в зеленой рубашке. У Алии гном не в синей рубашке, у Димы – не в коричневой. Какой гном у каждого из ребят?
Решение:
Имена
детей Цвет рубашки гнома
синий красный оранжевый коричневый зеленый
Света - - + -
Назым + - - -
Серик - - - +
Дима - - + - -
Алия - + - - -
2. Самостоятельная работа учащихся в разноуровневых карточках
1. Какие цифры пропущены?
+26 +47 -8 * -*4
5* *5 67 36
*3 9* *6 2*
2. Составь и реши уравнения
Слагаемое х 39
Слагаемое 16 у
Значение суммы 25 76
1. Найди значения выражений.
26+4-17
50-20-5
56-9+13
85-(12+6)
2. Реши уравнения
Х +16=27 Х+16=24
(Учащиеся работают в карточках на выбор заданий по уровню сложности. Учитель наблюдает за работой учащихся, оказывает по возможности индивидуальную помощь. Учащимся, которые первыми выполняют задания учитель вручает житоны)
VII. Итог урока .
- Понравилось ли вам на уроке?
- Что мы делали на уроке?
-Что же хочет нам сказать Точка? Давайте соберем слово.
Работа в парах. Игра «Собери слово»
-Расположите двузначные числа в порядке убывания.
(На каждой парте по одному комплекту с ключевыми словами: «УМНЫЕ», «ГОСТЕПРИИМНЫЕ», «БЫСТРЫЕ», «ДРУЖНЫЕ»)
- Одна пара выходит к доске и собирают ключевое слово:
98 56 48 42 37 21 20 15
-Какие слова у вас получились? Прочитайте! Да, вы умные, гостеприимные, быстрые, дружные ребята!
- Мы хорошо поработали на уроке! Мы, молодцы!
Выставление оценок.(ориентируясь по количеству житонов)
VIII. Домашнее задание.
С.191 №4(2), №7, №11
( учитель дает рекомендации по выполнению домашнего задания)
|
| Категория: Уроки | Добавил: Амнез (04.03.2014)
| Автор: Юсупова Амина Ганиевна E
|
| Просмотров: 2699
| Рейтинг: 0.0/0 |
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи. [ Регистрация | Вход ] |
|
|
