Цель: углубить представление учащихся о способности любить, как главном условии обретения счастья.
Задачи:
• раскрытие многогранности понятий «счастье», «счастливый человек»;
• развитие стремления к обретению высокого понимания счастья;
• воспитание чуткости в восприятии действительности.
Ход урока Ресурсы,
материалы,
источник
1. Организационный момент
2. Позитивный настрой
«Солнечные лучики»
Закройте глаза, вы лежите на мягкой траве, вокруг вас на поляне растут цветы. Вот стрекочет кузнечик, кукушка где-то далеко считает года. Вы чувствуете теплые лучики солнца. Лучики согревают ваши руки, ноги, лицо. Один из лучей коснулся ваших губ и нарисовал вам улыбку. Вам приятно от этих прикосновений. Вы ощущаете себя частью природы. Эту улыбку вы пронесете и подарите своим друзьям… Раскройте ладони к солнечному свету. Сделайте глубокий вдох. Один, два, три. Открываем глаза. Ваша прогулка была чудесной. Интерактивная доска. Музыка .
3. Проверка домашнего задания
Я хочу узнать у вас ребята, что вы имеете для счастья сейчас?
Прошу поделится размышлениями на тему «Обычный день счастливой жизни».
Вопросы: (возникнут у меня или учащихся в ходе зачитывания размышлений на тему)
1.
2.
3.
Тетради учащихся
4. Позитивное высказывание
Не гоняйся за счастьем: оно всегда находится в тебе самом.
Пифагор
Презентация
5. Рассказывание притчи

Притча о человеческом счастье
Пошёл один человек к мудрецу и говорит:
— Я слышал, ты раздаёшь людям счастье.
— Раздаю, — ответил мудрец.
— Тогда дай и мне.
— Я дам, только счастьем надо уметь пользоваться.
— Я сумею, — заверил человек мудреца и, получив счастье, ушёл.
И начал он жить счастливо. Но вдруг ему показалось, что у других счастье лучше, счастливее. Зависть начала глодать человека. Он и так пытался жить счастливо, и этак, но не получалось. И вроде бы всё есть, а не радует, и вроде бы всего много, да не хватает, и вроде бы сыт, да всё чего-то хочется. Так он мучился-мучился и дошёл до того, что от зависти и неудовлетворённости стал болеть и сохнуть. Видит он — дело совсем плохо — и пошёл он тогда к мудрецу.
— Мудрейший, — обратился он к мудрецу, — почему ты одним даёшь большое счастье, а другим малое?
— Ты не прав в своём обвинении, — малое я даю тому, кого удовлетворяет и малое, а большое — тому, кому больше надо.
— Так мне надо гораздо больше, чем я имею, а ты дал мне намного меньше, чем я хочу.
— Я дал тебе не просто большое счастье, а очень большое, только ты не оценил его.
— Как же большое, — возмутился недовольный человек, — если я несчастлив?
— Есть люди, которые и в малом находят большое, а есть и такие, которые в большом видят только малое, — ответил мудрец.
— Дай мне столько, чтобы я мог разглядеть своё счастье.
— Я дам тебе, но ничего бесплатного не бывает.
Не понял человек слов Божьих, но счастье взял и пошёл домой, но ни дома, ни добра на том месте, которое он недавно покинул, не оказалось. Всё вокруг было так пустынно, словно там никогда ничего и не было.
— Мудрейший! — возопил человек, — ты же не дал, а отнял у меня всё!
— Я взял только то, что тебя не удовлетворяло, теперь ты начнёшь строить новое счастье и, возможно, увидишь его, если сможешь по достоинству оценить.
Дважды за счастьем не ходят. Не оценив его единожды, не сможешь оценить его и в другой раз.
Вопросы для беседы:
1.Почему надо уметь ценить то, что имеешь?
2. Сначала мы и малому рады, а потом вдруг начинаем осознавать, что "маловато будет". Почему так происходит?
Объясните пословицу - Что имеем - не храним, потерявши - плачем...
Счастье в малом находить - это талант, который не каждому дан

Рассказ учителя, беседа с учащимися
6. Творческая деятельность, групповая работа
Бог слепил человека из глины, и остался у него неиспользованный кусок.
— Что ещё слепить тебе? — спросил Бог.
— Слепи мне счастье, — попросил человек.
Ничего не ответил Бог, и только положил человеку в ладонь оставшийся кусочек глины.
Я предлагаю вам ребята, кто хочет слепить, а кто хочет нарисовать «СВОЁ СЧАСТЬЕ»
По завершению оформляется выставка творческих работ. Пластилин, краски, кисти, бумага
7. Групповое пение
Счастье моё
Гром в небе громыхнет, молния сверкнет во мгле,
Ливни в окна постучатся.
Все люди на земле, на такой большой земле
С детства ищут люди счастье.

Посредине земли: то в дожде, то в пыли,
То вблизи, то вдали, - искать и ждать, любить и верить...
Где ты, счастье мое? Кружит планета цветная...
Где ты, счастье мое? Вдруг я тебя не узнаю...
Только кажется мне, верится мне, очень скоро я тебя увижу,
Счастье, счастье мое.

Свет завтрашнего дня, завтрашней грозы раскат.
Годы над судьбою мчатся.
Жить, думать и любить, на земле себя искать,
Знаешь, это тоже счастье.

Посредине земли: то в дожде, то в пыли,
То вблизи, то вдали, - искать и ждать, любить и верить...
Где ты, счастье мое? Кружит планета цветная...
Где ты, счастье мое? Вдруг я тебя не узнаю...
Только кажется мне, верится мне, очень скоро я тебя увижу,
Счастье, счастье мое.

Посредине земли: то в дожде, то в пыли,
То вблизи, то вдали, - искать и ждать, любить и верить...
Где ты, счастье мое? Кружит планета цветная...
Где ты, счастье мое? Вдруг я тебя не узнаю...
Только кажется мне, верится мне, очень скоро я тебя увижу,
Счастье мое, счастье мое, счастье мое.
Фонограмма песни
8. Домашнее задание
Разработайте модель «Счастье человека». Используйте с этой целью материалы проекта «Моё призвание». Тетради учащихся.
9. Заключительная минута урока.