|
|
Среднесрочное планирование по русскому языку
Средне срочное
1.Основные цели обучения 2. Формы работы, используемое при активном обучении 4. Результаты обучения 3.Оценивания, включая оценку в целях обучения 5. Вовлечение всех учеников 6. Основные ресурсы
1 Тема: Значение слова
Цель: уметь
определять значение слов
Игра на сотрудничество
"Две руки"
Цель: создание коллаборативной среды
Задание "Найди соответствие"- работа в группах
Цель: научить сравнивать и делать выводы
Критерии успеха:
Знаю: что слово может иметь одно или несколько значений
Понимаю:
Как можно соотнести слово с его лексическим значением
Могу: доказать, что слово имеет одно или несколько лексических значений
Я могу сравнивать и делать выводы Формативное оценивание
Взаимооценивание
Все учащиеся
Все учащиеся выполняют работают над заданием
ИКТ, интерактивная среда
Ватман, маркеры
Задание "Назови колонки"-работа в группах
Цель: На основе предыдущего задания должны самостоятельно определить тему и цель урока
Создание кластера "Верные и неверные утверждения" -работа в группах
Цель: уметь анализировать, оценивать свои знания и аргументировать свой ответ
Работа со словарными статьями из толкового словаря- работа в группах
Цель: умение делать выводы на основе анализа
Терминологический диктант-индивидуальная работа
Цель: уметь самостоятельно определять значение слов
Рефлексия
с помощью смайликов
Цель: оценить эмоциональное состояние учащихся и наладить обратную связь Я могу определять ключевые моменты и аргументировать свои выводы
Я могу аргументировать свой ответ
Я могу делать вывод на основе анализа
Я могу самостоятельно определять значение слов Лист оценивания
Взаимооценивание
«Светофор».
Оцените свою деятельность на уроке с помощью «Светофора» (зелёный – все понятно, желтый – есть затруднения, красный – много непонятного – карточки данных цветов даны учащимся еще до урока).
Все учащиеся
Вовлечены все учащиеся в группах
Все ученики работают индивидуально
Лист ватмана, карточки со словами и их прраильным и неправильным лексическим значением
Толковый словарь Ожегова
Лист ватмана, картинки со смайликами
2 Тема: Прямое и переносное значение слова
Цель: понимать, как группировать слова с прямым и переносным значением
Физминутка "У жирафа пятна, пятна... "
Цель: создание коллаборативной среды и деление
Слово учителя: Работа со словами из былины об Илье Муромце: «Слово, оно что яблочко: с одного-то боку зеленое, так с другого румяное, ты умей его, девица, повертывать..
Цель:
Ученики должны самостоятельно определить тему и цель урока
Критерии успеха:
Знаю:
Что слова могут иметь прямое и переносное значение
Понимаю:
Какие слова имеют прямое и переносное занчение
Могу: использовать слова с переносным значением
Я могу определять ключевые моменты и аргументировать свои выводы Формативное оценивание
Все учащиеся
вовлечены Музыкальное сопровождение
Яблоко, репродукция картины "Три богатыря"
Составление диаграммы Венна на тему -работа в группах "Прямое и переносное значение слова"
Цель: проанализировать и сравнить полученные знания
Игра в пословицы- работа в группах
Цель: развивать связную речь, абстрактное мышление учащихся
Рефлексия
«Рефлексивный экран» . Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:
1. сегодня я узнал…
2. было интересно…
3. было трудно…
4. я выполнял задания…
5. я понял, что…
6. теперь я могу…
7. я почувствовал, что…
8. я приобрел…
9. я научился…
10. у меня получилось …
11. я смог…
12. я попробую…
13. меня удивило…
14. урок дал мне для жизни…
15. мне захотелось…
Цель: оценить степень понимания пройденного урока Я могу анализировать и сравнивать полученные задания
Я могу абстрактно
Я могу оценить свою деятельность на уроке мыслить Взаимооценивание работ групп
Все учащиеся
Все учащиеся/за исключением 2 /
Участвуют все ученики Ватманы, маркеры
Игра- лото "Прямой и и переносный смысл"
Презентация
3 Тема: Синонимы
Цель: уметь объяснять, как объединять слова в синонимические ряды и определять доминанту
Игра "Песенка по кругу"
Цель: создание коллаборативной среды
Деление на группы с помощью карточек с предложениями, в которых используются слова с прямым и переносным значением.
Мотивация
Работа с рисунками- смайликами
Цель: научить делать выводы посредством наблюдения и слушания
Работа с презентацией
Найти синонимы /слайды 1-11/- индивидуальная работа
Цель: акцентировать внимание детей на выделенных словах-приятелях. Познакомить с понятием "синонимы"
Прием "Синквейн"-индивидуальная работа
Цель: научиться в кратких выражениях резюмировать учебный материал
Рефлексия «Ступени»
Цель: определить на каком уровне ученики выполняли задания, какой ступени соответствует их самооценка Критерии успеха:
Знаю: какие слова можно объединять в синонимические ряды
Понимаю: какое слово является доминантой в синонимическом ряду
Могу: составлять связный текст на заданную с использонием синонимов
Я могу делать выводы посредством наблюдения и слушания
Я могу акцентировать внимание на выделенных словах
Я могу в кратких выражениях резюмировать учебный материал
Я могу оценить свою степень понимания пройденного материала
Оценивание работы в группе.
Оценивание степени понимания изучаемого материала
Лист оценивания Все учащиеся
принимают активное участие
Все уеники вовлечены в работу
Все учащиеся выполняют индивидуальную работу Музыкальное сопровождение
Рисунки сосмайликами
Презентация
Тетради, ручки
Ватман, маркеры
4 Тема: Антонимы
Цель: устаовить связь и найти различия между синонимами антонимами
Физминутка с пандой
Цель: создание коллаборативной среды
Деление на группы с помощью карточек с синонимами, посредством которых нужно образовать синонимические ряды
Задание «Диаманта»-групповая работа
Составить стихотворные строки с помощью антонимов
Цель: научиться сравнивать и оценивать суть различий и взаимосвязь понятий, противоположных по значению
Закрепление пройденного материала Задание "Толстые и тонкие вопросы"- индивидульная работа
Цель: научиться мыслить на более высоком уровне мышления: сравнение, анализ, синтез, оценку. Критерии успеха:
Знаю: как объяснить различия между синонимами и антонимами
Понимаю: как подбирать антонимы и аргументировать свой выбор
Могу:
Составлять связный текст на заданную тему с использованием синонимов и антонимов
Могу находить и сравнивать антонимы
Я могу определить ключевые позиции и аргументировать свой ответ Словесная похвала. Аплодисменты
Взаимооценивание
Критериальное оценивание Вовлечены все учащиеся
Участвуют все ученики
Чащиеся отвечают индивидуально Карточки с антонимами
Карточки с антонимами
Презентация
Создание кластера "Школа антонимов"- групповая работа
Цель: систематизировать имеющиеся
знания по той или иной теме.
Рефлексия
Прием « Свеча»
Цель: оценить степень понимания пройденного материала Я могу систематизировать полученные знания и аргументировать свой ответ
Я могу оценить степень понимания пройденного материала Взаимооценивание
Словесная похвала Вовлечены все учащиеся
Ватман, маркеры, карточки с антонимами
свеча
|
| Категория: Уроки | Добавил: 1020 (10.02.2015)
| Автор: Оспанова Гулим Жумажановна E
|
| Просмотров: 1534
| Рейтинг: 0.0/0 |
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи. [ Регистрация | Вход ] |
|
|
